作为国民教诲系统的顶端，钻研生教诲是高校为国度和社会培育高条理人材的重要路子，也是本科结业生继续追乞降实现抱负方针与专业成长的首要通道。比年来，我国在钻研生招生培育系统的完美上展开了很多鼎新，鼎力成长专业学位钻研生教诲以对接国度社会成长计谋和人材市场的需求布局便为此中之一。今朝，我国的硕士专业学位已有47个种别可供考生选择，涵盖利用经济学、工商办理、大众办理、教诲、法令、体育、艺术等多个学科；博士专
业学位只有教诲博士、工程博士和医学类博士，将来将在状师、大众卫生、大众政策与办理等对常识、技能、能力有较高请求的职业范畴陆续增设一批博士专业学位授权点。估计到2025年，专硕招生名额占比将到达2/3摆布，专博招生数目也将大幅增长，这对成心报考专业学位者是个福音。不外，学硕并不是真的退场，而是紧缩范围。学术博士的总体教诲范围则将适度扩展，重要用于支撑与国度重大成长计谋、重点成长地域，和繁华哲学社会科学、增强马克思主义理论学科、传承中华优异传统文化相干范畴的人材培育。与专业学位比拟，学术学位的入学竞争会更剧烈，故而规划攻读者应器重在本科或硕士进修时代具有较好的学业成就和综合表示，并在学术上有所堆集，好比颁发论文、介入科研项目、加入学术集会等等。
两种学位无好坏之分
两种学位在培育方针上有显著差别。学术学位夸大学术导向，重要面向学科专业需求，为高校和科研机构培育展开科研与讲授事情的高条理学术型专门人材。此中，学硕进修履历主如果为继续攻读学术博士学位做筹备，且成长趋向为推动硕博领悟培育，履行培育方案一体化设计。相较之下，专业学位夸大利用导向，重要针对特定职业范畴必要，为经济社会财产部分培育可以或许承当专业技能或办理事情、具备杰出职业素养的高条理利用型专门人材。此中，专硕学位一般不直接通向博士进修阶段，而是把学生引向详细职业，将所学行业财产的扎实根本理论与体系专门常识利用于出产实践中。
因为培育方针的差别，两类钻研生在培育模式大将防止同质化。学术学位教诲凸起科教交融育人，以常识立异精力和立异能力的培育为重点，注意体系科研练习。专业学位教诲则以产教交融培育为光鲜特性，夸大培育与职业相干的实践立异能力，推动与职业资历跟尾，凸起实践讲授。行业企业气力会有用介入人材培育进程，好比配合制订培育方案、结合编写精品课本、研制职业资历尺度、构建双师型导师步队等。学位论文亦会强化利用导向，好比硕士专业学位论文的内容可所以调研陈述、计划设计、产物开辟、案例阐发、项目办理、艺术作品等，博士专业学位论文则指向在专门技能上做出利用立异性的功效。
必要指出的是，虽然在培育方针、培育模式、常识布局、人材质量尺度等方面存在本色区分，两种学位并无孰优孰劣之分，考生不消担心专业学位含金量的问题。专业学位作为现代高档教诲成长的产品，与学术学位处于统一条理。攻读两类学位者都必要接管配合的学科根本教诲，把握学科根基理论和根本
常识与技能。两类学位在培育环节上也都将增强质量监控，包含严酷学业稽核和学位授与尺度、加大分流镌汰力度、完美学位论文抽检联念头制等。并且，在培育进程中，两类学位得到者可以按照本身上风、拿手的显现和志向的变革，在进一步进修时交织成长，即学硕可以攻读专业博士学位，专硕也可攻读学术博士学位。
分类提拔的招朝气制
学术学位和专业学位钻研生在招生上施行分类提拔机制。学术学位生源的提拔尺度重在科研立异能力，此中学术博士重要经由过程申请—稽核制提拔具有学术志向和钻研根本的潜力者。并且，国度鼓动勉励高校聚焦根本学科与高精尖缺范畴，经由过程扩展硕博连读和直博生招生比例，来施行高条理人材培育专项。至于学硕生源的提拔，在初试阶段，天下统考是传统路径，同时推免生数目的上升是广泛趋向，很多名校的保研比例已跨越50%。别的，愈来愈多的高校经由过程举行暑期招生夏令营，吸引并提早考查学术类钻研生生源。
对专业学位生源的考查以实践能力为主，同时可能有一些布景请求。比方，在硕士条理，如法硕等部门专业学位有专门的常识布景划定；在博士条理，教诲博士和工程博士有事情年限请求。但与学硕雷同，除经由过程天下分类统考招生，有前提的高校可在具有较高立异创业潜质的应届本科结业生中，举荐免试(初试)招收专硕。专博的提拔方法则重要采纳申请稽核制，只有医学类还有推免直博和硕博连读通道。此外，国度鼓动勉励高校与行业上风企业结合招收培育一线科技研发职员，同时鼓动勉励企业支撑在人员工攻读硕士、博士专业学位。(张明军、万 圆)