??由于很难实现四平八稳的完善成果，有些考生但愿经由过程考研实现专业的转向或专业的进一步晋升，以是花生哥收到了一些比力前瞻性的发问：
花生哥，高考考完了，千军万马过独木桥的感受，考研会比高考难么？
花生哥，有人说高考扭转运气，过了高考一切天真烂漫对么？
花生哥，高考没考上985，经由过程考研考上985是否是比高考考上更难？
花生哥，你给阐发阐发高考难仍是考研难呗？
……
以上浩繁问题的本色，都集中在高考和考研的难度上面了，花生哥作为中高考和考研都教导过无数学生的教员，这个问题上仍是有讲话权的。
那末今天花生哥就带大师说道说道考研和高考的难度阐发！
关于这个问题
花生哥的概念是：严酷来讲，二者无法举行简略的直接比力！
为甚么？
缘由是：固然他们都难，可是难点有差别，并且也看比力工具的差别，结论会有所分歧。详细阐发以下四个方面：
这点上，考研常常更难一些！
缘由以下：
高考的备考情况，大多比力简略，可以“两耳不闻窗外事，同心专心只在备高考”，可是考研人，即即是在大学时代备考，常常必要分身不彻底一致的两个标的目的的时候分派和冲突问题，好比专业课的进修和考研课程之间的时候分派、练习的分身等的抵牾问题；乃至必要应答很纷歧样的两个标的目的乃至多个标的目的的时候分派和精神放置冲突问题，好比考研和直接就业、考据书之间的时候分派等和谐问题。更别说好些人是在职考研，还必要分身事情和家庭杂事和考研备考的抵牾和谐问题。
这点上，高考的难度跟考研不成同日而语。
这点上，会有分歧的谜底，且看如下阐发：
看一组数据就晓得了
（1）2010-2020年加入考研人数及登科率以下两表：
2010-2020年考研报名流数及增加率
2010-2020年考研报名流数及登科率
（2）2020年高考报考人数、增加环境及登科率以下图：
高考以来积年高考报名流数及登科率
成果一目明了：
高考竞争之难，在于“千军万马”的人数基数，但登科率由于扩招等缘由近几年一向连结在80%以上，2020乃至跨越90%。
钻研生测验之难，基数虽只有高考人数的三分之一摆布，但难在于“不断改进优当选优“，终年登科率都只在30%摆布，但有“不乱却略有低落”的趋向。
以是从总体上，数据是不会哄人的，固然两种测验难点纷歧样，但若从登科率的角度来看，考研较着比高考要难！
（数据显示成果跟常人的认知有差别乃至跟一些人的认知相否决么？）
丝绝不奇异！
为甚么会有这类差别？
由于不少人混同了高考登科率的观点！
究竟??结果，高考985重本上线率≠211上线率≠一本上线率≠本科上线率≠高考登科率，说到这里应当清晰缘由了吧。
此外中国高考也是有区域差别的，举个简略例子：北京高考登科率≠广东高考登科率≠浙江登科率≠西藏登科率等等
而考研，根基就是天下一条线！
上数据：
2020年天下高考各省本科登科率
由上表可以看出，2020年天下高考本科登科率，从38.29%（江西）到80.36%（北京）不等，大多在50%以上。从这点上来看，通太高考考上本科，比考研难度低多了。
2020年天下各省一本上线/登科率
图注：严酷来讲由于填报自愿的缘由，一本上线率和一本现实登科率二者会有差别，但基底细等。
由上表看出，2020年天下高考各省一本上线率，从最低的江西（11.90%）到最高的北京（45.87%），各省分有差别，但大多处在百分20%-30%之间的比例占多数。从数据可以看出，高考一本上线率，大要约即是考研登科率。
2020年天下各省211登科率、985登科率
由上表可以看出，除海南未有统计以外，一本登科从最低的河南的7.80%到最高的北京的30.50%，211登科率从最低的广东的2.70%到最高的北京的14.00%，985登科率从最低的安徽和河南1.10%到最高的天津5.80%。可以看出，考研的登科率大要约即是北京的一本登科率。
综上，咱们进一步了了了咱们的主观感受和客观数据之间发生错觉的缘由，究竟上，从登科率的角度来看：
考
研登科率≈天下高考一本上线率≈北京一本登科率≈天下高考均匀的一本上线率！
如斯便一目明了了，说考研比高考难，当比力工具是高考总体登科率和各地本科登科率的时辰，建立！跟个体地域的一本登科率比也建立！但跟高考本科985院校和211院校的登科率比，就不可立了（这合适一部门人的感受）。
反过来，说高考比考研难，从数据的角度来讲，严酷来讲是指985和211重点院校的登科率要比考研登科率低，也就是进通太高考考进98五、211的院校比考研要难！（这就是另外一部门人的感受）
一、从进修的内容角度来讲：
高考备考，涵盖了更大范畴的科目，特别是当不提早分文理的趋向较着，行动周全放开以后，外加高中会考的能力稽核请求，高中进修内容涵盖范畴广，对付学生进修的广度请求较高，思惟的机动变通能力请求更高！
考研备考，除专业课以外只有英语和数学（或和政治）三门或两门大众课，又因为专业修读的前置需求，跟着进修和钻研的沉入，请求的是从本科阶段专业内部的广度向专业内部某个细分的深度成长，故而对专业常识更方向于请求“深度”，请求“精和专”。
二、从进修和温习的思惟角度来讲：
高考触及的科目和内容原本重要显现的特色就是广，固然深度请求没有钻研生测验水平高，固然也会有一些深度；同时高考卷面也主如果轻易的根本题和中等难度的标题占了大都，这时辰高考的备考计谋，明显应当加倍侧重于广度方面，这时辰若是考生具有比力强的总结归纳能力，由各类常识点（征象）抽象出或总结出纪律（本色），那末ta将会在竞争中处于上风职位地方！这就是常说的“触类旁通，活学活用”的能力！
钻研生测验的常识点和内容，在测验中请求具有必定的“深度”阐发能力，固然也要在创建在必定周全性的根本之上，不外对问题的理解深入度是稽核的焦点之一，也是考生可以或许脱颖而出的关头。以是这时辰，若是以“由点及面”等温习计谋和法子，构建常识框架系统，深入理解某些理论的本色，观点，内在与外延等，夸大广度深度并举但加倍凸起深度的备考思惟就很首要了！广，必定是要在到达必定“深”的根本上才成心义！
综上，二者的备考内容特色，决议了二者备考的计谋和思惟是有较着差别的。这时辰对付难度的理解和体验，那就大家都有所差别了。
以上三点都是测验客观层面的身分阐发。按照阐发，咱们得出：因为考研和高考的内容，和备考的情况分歧，客观上对付考生的思惟方法和能力的请求偏重点有所不同，这时辰连系小我特质，若是恰好能匹配上，那末将会在对应的测验中盘踞上风，进修和温习起来也会感觉告竣方针难度低落，反之则感觉难度加大。
以是从这个层面来看，究竟是考研上985难仍是高考上985难，还会因人而异！
此外注重：以上的数据，因为观点的瓜葛、理解的差别和数据处置上的便当（好比登科率和上线率有差别，但一般环境下差别不大，故而根基上划等号了），和数据统计的样本等方面存在的一些问题的影响，数据会略有收支（好比考研的上线率也其实不即是考上98五、211的上线率），但总体上虽不至于彻底精准，也颇有代表性了。
以上，就是花生哥对付这个问题的深度阐发！
但愿对有缘人都有帮忙！
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