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2022年11月13日，由厦门大学教育研讨院、华中科技大学教育科学研讨院、南京大学教育研讨院?陶行知教师教育学院联合主办的“第四届全国高校高级教育学研讨生学术论坛”在依山傍海的厦门宾馆盛大举办，回到首届举办地址翻开了下一轮征程。来自北京大学、清华大学、南京大学、厦门大学、南京师范大学、上海交通大学、北京师范大学、浙江大学、《教育打开研讨》《江苏高教》杂志社等几十所高校和单位的高级教育研讨专家与青年学子以线上线下相联系的方法参加了本届论坛。
本届论坛以“新年代高级教育高质量打开：理论与实习”作为谈论主题，别离设开幕式暨专家学术陈述、平行分论坛、闭幕式及颁奖三个环节规整有条地进行。我院院长王运来教授、汪雅霜副教授以及多名研讨生代表参加了这次论坛。其间，王运来教授在开幕式上做了学术陈述，王运来教授和汪雅霜副教授担任大会学生陈述点评专家，我院研讨生会实施主席徐雪妍作为南京大学大学教育研讨院·陶行知教师教育学院学生代表在开幕式上讲话，博士研讨生吴易林，硕士研讨生刘儒雅、万洋、王立成别离于对应分论坛作陈述，硕士研讨生王传辉在闭幕式上作陈述并作为获奖代表讲话。
11月13日上午，开幕式暨专家陈述在厦门宾馆明宵厅举办。开幕式由厦门大学博士生赵祥辉掌管，厦门大学教育研讨院院长别敦荣教授宣告了等待致辞，对高级教育学研讨生学术论坛、厦门大学和厦门大学教育研讨院的打开进程做了简略的介绍并对所获得的作用进行了总结回想。随后，华中科技大学教育科学研讨院研讨生会实施主席毕雅楠和南京大学教育研讨院·陶行知教师教育学院研讨生会实施主席徐雪妍代表两校学生进行了讲话，表达了对评定专家们尽心指点与作业人员辛苦付出的谢谢，并祝福研讨生学术论坛越办越好。
紧随开幕式，论坛专家陈述环节由厦门大学博士生郑雅倩掌管，华中科技大学教育科学研讨院院长陈廷柱教授、南京大学教育研讨院院长王运来教授、厦门大学教育研讨院赵婷婷教授别离为同学们带来了精彩的学术陈述，共享了他们的新颖观念与一起见地。王运来教授以《匡亚明：仰视星空的探究者》为题，以诙谐诙谐的言语介绍了匡亚明校长的 思维与观念，一起跟教师和同学们交流了教育家应具有的五个特征。
11月13日上午，开幕式暨专家陈述之后学生第一和第二分论坛平行进行。第一分论坛由我院博士生吴易林掌管，第二分论坛上我院硕士生刘儒雅作了题为《本科生的“学习志趣”：学习动力机制的本乡化探析—根据n大学431名本科生的实证分析》的研讨陈述，她从我国本乡教育情境 对南大本科生“学习志趣”的概念进行了本乡化诠释，发掘其不和包含的社会标准性、美德教化性特征并进行量化根究。
11月13日下午，第三和第四分论坛同步进行。在第四分论坛上，我院博士生吴易林、硕士生万洋和王立成别离作了陈述。首要，我院硕士生万洋作了题为《营商环境生态如何驱动高校科技作用转化—根据nca与qca的研讨》的陈述，根据我国31个省域的有关数据，运用必要条件分析与迷糊集定性比照分析，谈论了营商环境要素对高校科技作用转化数量/质量的联动效应。其次，我院博士生吴易林以《在通识教育中培育打开学生的全球才能—全球化年代哈佛大学、斯坦福大学通识教育课程方案的经历》为题的学术陈述介绍了美国通识教育人才培育理念在全球化年代的改造并谈论了其对我国通识教育的启示。最终，我院硕士生王立成作了《谁的排名更值得信赖？根据若干世界大学排名的比照研讨》的陈述，以《柏林原则》为基准，对其时全球十五个世界大学排名进行质量评价，一起经过引入网络计量学方针来评价世界大学排名的实践社会影响力，并对学理与商场逻辑评价下大学排名的排序差异进行了谈论。
11月13日下午，闭幕式及颁奖典礼在厦门宾馆明宵厅举办，由厦门大学硕士生王馨然掌管。首要，四位一等奖获得者别离作了学术陈述，我院硕士生王传辉共享了《评教仍是评人：根据元分析的体系总述》的学术陈述，从影响学生评教分数的教育要素和非教育要素两个方面，体系收拾了9
项环绕学生评教打开的元分析研讨，为“评教仍是评人”的疑问得出了一般性结论。紧接着，别敦荣、王运来、贾永堂等三位教授别离为获得本届论坛征文一、二、三等奖的学生公布了证书，获奖学生代表厦门大学魏庆义、华中科技大学陈雨沁、南京大学王传辉、北京大学金红昊别离宣告了获奖感言。最终，厦门大学教育研讨院研讨生会主席李歆睿代表本届论坛主办方作了论坛总结陈述。
第四届全国高校高级教育学研讨生学术论坛在厦门大学王洪才教授和华中科技大学贾永堂教授的会旗奉告和贾永堂教授代表下届会议主办方讲话中满足落下了帷幕。
图 |厦大教育研讨院
文 | 依丽米努尔·那扎麦提
美编 | 包魏婧
责编 |王丹宁周珂儿贺欣怡刘儒雅
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