闫嘉慧.考研选择教育学学硕的缘由何在：以访谈为例[eb/ol].（2022-11-29）
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2022年研讨生报考人数抵达457万，[1]而在2021年，这个数字还只是201万，五年内考研人数足足翻了一番。在这五年里，考研国家线也水涨船高，教育学国家线更是从310分一路飙升到了351分（a类线），单年暴升14分更是变成教育学考生们的噩梦。尽管如此，面临居高不下的报考人数和越来越“卷”的国家线，仍有不少考生选择报考教育学学硕。这篇文章将根据身边报考教育学学硕考生们的访谈来分析其缘由地址。
友爱的初试：
不考数学、内容共同、不限专业
查核内容的友爱。初试中的公共课不过乎是政治和外语两有些，但专业课究竟砍源浊考生需要重视的头号大事。专
业课偏难或是不可以知都会影响考生的选择。一方面，教育学不考数学是考生的福音。关于自上了大学就再也没碰过数学或是数学较差的考生而言，重拾数学的难度清楚明晰，因而在报考时都会对考数学的专业避之不及。另一方面，教育学统考（311）的通明度很高。访谈中s1说：“我舍友的专业课是自出题，她连早年的真题都找不到，备考压根找不到方向，只能依照参阅书目自个探究。这种不知道性让我很惧怕，我仍是倾向于311这样的统考试卷，我也罢断定学习的方向。”可见，就像政治和英语相同，教育学统考的历年真题对考生而言都是可见的，这让考生们吃了一颗定心丸，而不至于堕入备考的苍茫之中。
跨考身份的友爱。不一样于学科专硕，教育学学硕的绝大有些专业不会对考生本科所学专业设限，这给了考生选择的安适。访谈中s1说：“我本科是学日语的，本专业考研的方向首要就是日语言语文学、笔译和口译，我都不是太感快乐喜爱，所以想考研的时分换一个专业。看到前几届院里有学姐 学的，所以我查找了许多大学的招生简章，发现学科专硕许多都需求本科就是学科类专业的，我显着不契合，所以我把方针转向了不捆绑专业身世的教育学学硕。”访谈中s2说：“我学的是环境工程，这专业对我来说的确是又单调又难，所以考研时萌发了转文的主意，可是像哲学、文学、前史那些文科专业我感触自个才能有限，会学不理解，教育学就会好了解一些，而且我回想力还不错，掌控常识点也比照快。”可见， 学学硕的门槛相对较低，即就是对跨度较大的工科专业，教育学学硕的包容性仍然很强，这让考生可以有更大的上岸可以。
教育的情怀：
为改动受教育者境遇而持续进修
不一样于垂青学硕友爱的初试，访谈中有两位考生是出于对教育的酷爱以及对一些特别学生集体的关怀而选择在学硕的路途上持续进修。
s3选择的是特别教育学。她究竟抉择报考这个专业是源于一段早教机构的实习阅历，其时她初度触摸到了孑立症儿童和躁郁症儿童，其实一初步她和那些特别儿童打交道是比照苦楚的，因为她得不时刻刻坚持留心力，可是后来常常看到他们能极好地融入集体，她很有作用感。访谈中s3说：“有一次，一位孑立症儿童的父亲来接孩子的时分，孩子一次次把他的眼镜拿起来扔在地上，可是父亲一向没有责怪他，而是耐性地教他，当听到教师说孩子今日有好好吃饭、好好睡觉，父亲是真的很开心。感动之余，我很想经过所学为这些孩子做些啥，所以我选择了这个专业。”可见，她是为了特别儿童们非常好的教育而选择了特别教育学。
s4选择的是学前教育学。他本科就是学前教育专业，选择学前也是出于不想浪费本科四年所学。在访谈中他说到了赫克曼的教育出资酬谢曲线，“赫克曼曲线”标明：孩子的年纪越小，教育的出资酬谢率就越高，0—3岁的前期教育的出资酬谢率为1：18。可是，如此重要的一个期间在受访者本身的教育进程中却是缺失的，身世村庄的他，是没有上过幼儿园，也未能承受学前教育的。这段阅历不只让他感遭到村庄的学前教育任重而道远，也给他往后想做的研讨指明方向。尽管他的怅惘现已无法抵偿，但他想经过尽力让更多儿童能有机缘获得更优质的学前教育。可见，他是为了幼儿们非常好的学前教育而选择了学前教育学。
作业的方案：
为直线作业曲线救业而主动策划
一种是“直线”作业。绝大有些教育学考生都是想经过学硕这条路去探究在高校打开的可以性。访谈中s1说：“其时看到有大众号在推送各种专业的作业方向，我看到教育学学硕是可以去高校从事辅导职作业的，咱们学校单个学院的辅导员就是教育学硕士身世，我选择学硕也算是能助力我完成作业的抱负。”访谈中s5说：“家里人比照期望我今后能变成一名大学教师，读专硕出来的话，一般就是去中大学当教师，在学术路途上没有太大的打开空间。所以我选择学硕，首要是为了今后读博做烘托，我也想看看自个究竟适不合适搞学术，而且学硕的选择性仍是会更多一些。”可见，出于对将来作业的方案，教育学学硕变成了考生们的一种选择。
另一种是曲线“救业”。访谈中有两位考生是想经过学硕来抢救本科专业的作业?廾薄6本科是大学教育专业，若依照正常的作业轨迹，她大约率会变成一名大学教师，可是在大学的实习阅历消除了她当教师的主意。访谈中s6说：“我在实习的班里看着我的辅导教师（数学教师兼班主任）每天连轴转，从早到晚根柢没脱离过班级，一向在教室后边改作业，喊学生讲作业，而另一个菜鸟英语教师根柢管不住学生，你根柢难以愿望学生能吵到啥境地。没想到真实触摸到我才发现这个作业并不合适我，所以我想选择学硕，在研讨生期间沉下心来做一些研讨。”s7本科是学前教育专业，和s6类似，她不喜爱幼师这个作业，认为幼儿园作业比照繁琐且待遇不高，考编的竞赛又非常剧烈，因而转而选择了学硕。
正如科尔曼理性选择理论中的行为者相同，根据上述三种缘由选择教育学学硕的考生可以说都是具有价值偏好的理性人，尽管其衡量的 点不尽相同，但均由理性主导。总之，理性为主导应是考生在考研选择中的正确姿势，要时刻警惕不被“羊群效应”所吞噬，做到不盲目跟风，不趁波逐浪，而是根据自个的价值判别给出一份理性的答卷。
[1]教育部.2022年全国硕士研讨生招生考试举办[eb/ol].
http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202112/t20211228_590672.html，2021-12-28/2021-12-28.