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教育，更重要的是鼓舞陪同。
刚刚结业的大学生，或多或少都会对将来的作业选择感到苍茫。
可是，李妍的心中早已铺展出一条清楚的路途——变成一名教师。
她说：
“这是我的第一份作业，我对它很有豪情。”
李 妍
大学作业部太原中心
考研四六级英语教师
大学作业部四六级高档教研员
剑桥大学tkt教师资历证持有者
大学作业部太原中心优良教师
#1
据守初心
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从初出茅屋的学生，到站在三尺讲台的教师，既是偶尔，也是必定。
上学时刻，李妍常常在寒暑假教弟弟小妹英语。当她粗浅易懂把常识讲理解的时分，作用豪情不自禁，变成一名教师的崇奉，在这一刻生根发芽。
而各种补习班和培训班，也给大学时期的李妍供给了不少的协助。她期望将来的自个，也可以在学生的心里埋下这样一颗种子，可以让他们有所收成。
魂灵的愿望是命运的先知。
机缘偶尔之下，正在香港读大学的李妍，结识了一位曾在 任职的教师，在这位教师的举荐下，她抉择来试试。
“在我的形象中， 的教师都很优良，所以我不断定我自个的才能是不是担任。”
在李妍看来，这是一条抱负的作业路途。一方面，可以完成自个变成一名教师的愿望；另一方面，李妍也期望可以站在更广大的平台上，训练并不断前进自个。
很走运地，李妍经过面试，顺畅入职。但应战也接二连三。
入职后，很快就迎来了暑假。暑期的课程是最为繁忙的课程之一，这关于“菜鸟”教师李妍来说，有些措不及防，但她并没有手忙脚乱。在繁忙严峻的备课、赛课、磨课之后，她总算登上了讲台。
可是开始的讲课并没有愿望中那样顺畅——作为新教师，飓风不稳是一大难题。回想起那段韶光，李妍慨叹道，学生都很优良，会忧虑自个讲不好，每天早上6点多起床、备课、做题、看视频、操练讲课，一向到晚上12点多结束。
只需功夫深，铁杵磨成针。在一遍遍的操练和讲课后，李妍总结了自个一起的经历：最重要的仍是要备好课，清楚学生的疑问和主意，进而精进课程。
领奖的李妍（左二）
尽力终有赠给，2021年，李妍获得了“太原中心优良教师”的荣誉称谓。
#2
现身说“法”
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李妍教育的办法论，是亲自领会过、总结过的。
她早年参加过几回雅思考试。开始是自学，作为英语专业的学生，她信赖自个有才能拿到比照好的成果，可是成果并不是很抱负，这也让李妍发生了少许的波折感。好在她并没有扔掉，在多次测验之后，李妍主动恳求雅思专
业教师的协助，找到了自个雅思学习的疑问。
这段阅历让李妍理解了教师作业的意义——关于苍茫找不到方向的学生来说，教师是一盏指路明灯。
所以，李妍常常会跟学生共享自个的学习阅历，换位思考，去想学生究竟想要啥。也正是因为有这样的同理心，李妍可以对学生们的需要和焦虑感同身受。
“身经百战”的李妍，对雅思托福和四六级英语考试有着一起的观点。
在她看来，雅思托福的考试比照偏外国的思维，学习进程中，需要有比照专业和稳重的思维方法；但四六级考试面向的都是国内高校的学生，学?嘉拥乇鞠缁宜牧痘褂泻阂胗⒎耄谴蟠蠖纪芄潘级涣怂牧兜脑涤芍弧?br>
正因为对国内学生有较为深化的晓得，李妍在教学四六级和考研英语常识时，就显得挥洒自若。
在采访中，李妍说到了她曾遇到的一个学生。
第一年，这论理学生要参加专升本考试，所以李妍为他补习了一些英语的根柢语法和做题办法。量身定制的学习办法，协助他成功经过了考试。
后来，他持续报班学习，想要预备考研。
李妍发现，这论理学生非常聪明，在上课进行翻译练习和操练的时分非常主动，学习自立性也很强，但缺乏之处是词汇量稍差。
尽管这论理学生在上一年的考试中考得不算太抱负，可是他非常满足自个的英语成果。
当然，李妍也很满足。
当学生们进入了自个抱负的院校，考取了心仪的成果，李妍会由衷地为他们恭喜。
“我会觉得自个付出的悉数都是值得的。”
在上课之余，李妍会看一些外刊书目，拓宽常识面。为堆集实战经历，她每年都会参加考研，考场上会依照自个授课的办法做题，找出疑问并反哺教育办法，偶尔也会在考场遇到自个教过的学生。
在变成教师的5年多的时刻里，李妍关于英语教育的了解有了质的前进，相继而来的是学生们对她的认可和喜爱。
“这让我很有作用感。”
#3
不断“充电”
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一味上同一门课程，有时会让李妍觉得收成不大。为了避免日子堕入平平的循环，李妍会去触摸一些其他的课程，罗致新常识，为自个“充电”补能。这样一来，在再次输出的时分，就会发生新的思维火花，愈加“言之有物”。
当然，李妍也会为自个的日子“充电”，去旅行，拼乐高，和兄弟一同享受美食。
她偶尔会在课堂上共享自个的日子和喜爱，与学生们“亦师亦友”。李妍的网名叫李五万，同学们都会亲热称号她为万姐，甚至有同学给她起了新鲜的英文名“fifty thousand”。共享起自个与学生们的往常，李妍乐此不疲。
平常的李妍喜爱调查日子，也重视文娱方面的时局，所以在教授“干货”的进程中，李妍会穿插一些有“网感”的论题。
当她看到学生们“困意袭来”的时分，会冷不丁讲一些诙谐的段子，让他们暂时从学习中脱离出来，放松一下紧绷的神经。
李妍也喜爱用演绎的方法说明，注重对理论常识了解，而非死记硬背。因为她了解的教育，并不是单纯地培训技巧和办法，更重要的是鼓舞与陪同。
“自个是个比照担任的人，在上课之前会把课备得很充分，不能孤负学生们的信赖。”
寻迹初心，在大学结业后，李妍从一名“学生”回身变成“教师”。她的课堂，老是诙谐，老是“干货满满”。对作业的酷爱，也让她在教育这条路上笃定前行。
新年伊始，她对自个有所期许。她期望可以据守初心和酷爱，在教师的岗位上发光、发热。
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