2018年3月26日，武汉理工大学的学生陶崇园，在长期精神压力下，跳楼自杀。
陶崇园同学生前，成绩优秀，而且也开朗健康，家里是他遗留的满满的奖状。
临近毕业的他，还找到一份年薪20万+的工作，所以不存在因为找不到工作而有轻生之意。
26日凌晨，他给妈妈打电话，说自己感觉很不舒服，但是又和妈妈说不用现在就来。感到十分奇怪的妈妈，早上6点多就到了学校，陶崇园对妈妈说，“我不晓得怎样摆脱王老师”。
妈妈安慰他，几个月之后就好了，而他却转身跑了起来。几分钟后，有人喊，“跳楼了。”
如今这里，还有同学送他的鲜花
在家人整理、阅读了陶崇园生前的文件之后，发现导致陶崇园生前精神压力极大的，很有可能是其导师王某。
之后，痛不欲生的姐姐将陶崇园生前疑似“长期被导师精神凌辱、压迫”等事公之于众，要求学校和导师给一个说法。
陶崇园的死，让人不由得倒吸一口凉气。
拼搏多年的寒门学子，明明只差几个月就能踏入社会开始新生活，为什么会以如此惨烈的方式离开人世呢？
校园里的“囚徒”：导师的心理操控术
虽然以目前所有的证据无法给导师行为定论，但像陶崇园这般生活在巨大压力之下甚至走上绝路的学生并不罕见。
2016年，南邮学生蒋华文自杀。
南邮的学生们回忆，导师张某经常要求他们写论文，自己当第一作者赚稿费，赚的钱都归自己的口袋，不然就以毕业证做要挟，连实习的工资也要上缴给导师。
那么说来，张老师还好一点，扣40%的工资
写不出论文赚不了稿费的蒋某，在被导师要求退学之后，从9楼一跃而下。
值得欣慰的是，贪财的张老师已经被学校处理了
2015年，中南大学研三学生姜东身自杀身亡，在他留下的遗书里，大量描述了导师有违师德的种种做派，
不过中南大学对此事态度隐晦，一年之后才下来处分，处分的内容是，导师杨某在论文质量把关方面未尽职责。校方也未对姜东身家里有赔偿。
多年前自杀的北大学生贾昊，虽然自杀没有和导师有明确的关系指向，但从同学的种种叙述中，他生前也活在不合理的师生关系阴影中。
在 兼职的时候，同学给贾某拍摄的照片
贾昊家庭条件不好，完全可以领学校的助学金。但是贾昊却选择把这个名额让给别的同学，自己去 上课。
而他的导师谢某，却总要贾昊免费给自己的儿子辅导英语，后来象征性地给一点，一个月400，干了3年。这个价格，他在 一节课就能赚到。
可即使这样，导师还总是数落他没用。这让贾昊的情绪十分抑郁，感到生活无望，未来在北京生活不下去。
资料cr《时代周报》
还有抑郁自杀的女作家林奕含。
被害者往往伴随着数十年的精神创伤
还有西安交大的博士生杨宝德，生前也被女导师每日差遣来干这干那：
去停车场接导师上班，拎包送水买东西，陪应酬，陪喝酒……导师对学生的掌控已经渗透到生活的方方面面。
师生之间甚至还有这种对话：“你喜不喜欢我的外套”……
这些学生的死亡虽从法理上跟导师无关，但从他们生前留下的只言片语来看，他们长久生活在一种如影随形的心理操控之中，继而逐渐与外界孤立，沦为心理的囚徒。
陶崇园生前的最后几个小时，面对母亲，也是“沉默”居多。
那么，这种让人无法摆脱的心理操控术是如何实现的呢？
1、树立绝对权威
在现有的教育体制下，导师与学生之间具有一种天然的权力关系。
学生的升学、就业、毕业论文、奖学金等方方面面都与导师有关，加上导师一般而言也是某领域的专家级人物，学生对导师会有一种天生的敬畏感。
《忌日快乐》里，女主跟老师分手的时候，老师就威胁说“我不会让你这门课过的”。
具体到陶崇园事件中，从“拜师”开始，王某即以下跪、作揖及军事化管理制度进一步强化自己的绝对权威。
来源：新京报
王某的“权威”还表现在陶同学的整个升学过程中。
2014年陶本科毕业，王某希望陶崇园留校，以自身地位权力作保，承诺优先推荐他赴美读博，于是陶崇园最终放弃了保送华中科技大学研究生，留在本校。
王某就顺理成章成为他的研究生导师。
但最后王某并没有让他赴美读博，而是要他留在研究所读博，即使出国，也要申请“联合培养”的学校，声称“如果陶放弃xx大学的学位，我无权做任何建议”。
也就是“他只要还是我的学生，还要毕业，就得听我的。”
一直被导师的权威压制，也没能出国读博，最悲催的是，陶崇园找工作也受到了导师的百般阻挠。
学生找工作，导师“不反对”，但提出“换导师”“退出研究所”等前提……
与权力一样，“权威”一旦被滥用，就会变成一头猛兽，慢慢吞噬掉一个人的生命力、自由意志和自我价值。
陶同学的悲剧，肇始于此。
2、摧毁你的自尊
刚刚我们提到，早年自杀的北大学生贾昊，生前不仅长期为导师儿子补习，也曾为导师在电话中骂自己“没用”难过不已。
西安交大的杨宝德生前被老师如仆人般使唤于各种私事和杂务，这点跟陶崇园的经历十分相似。
老师孩子补习但得不到应有的报酬和尊重（“陪太子读书”）、长期如仆役般被差遣于各种杂事，这些行为无疑是对这些立志做科研、学术的高学历知识分子人格上的一种贬抑。
你想想看，如果一个人长期以至高无上的权威凌驾于你之上，每日令你重复打水、买饭、洗衣这种服务人员的生活，甚至他叫你名字，你就得第一时间说“到！有！”
这种“奴仆化”的贬抑会对将自己认知为“知识分子”的同学造成心灵上的暴击，在无法摆脱的持续暴击之下，他们一步步地成为了低自尊人群。
长期遭受家庭暴力的女人，也容易成为低自尊人群
要知道，低自尊的人往往更容易服从于操控。
陶崇园也被导师指责情商低
而“被人操控”和“低自尊”恰恰就是知识分子最无法忍受的两件事。长期处于内心和自我认知的极度分裂中的他们，于是沿着悲剧的轨迹一步步沉沦。
3、心理暗示、得寸进尺、孤立、胁迫
再看陶的导师平时训练学生的方法，与其说是教育，不如说是调教。
从陶崇园姐姐提供的聊天中不难发现，王老师已经把陶崇园训练成了一个有问必答、随叫随到、几乎都没有思考余地、只能接受他调配的仆从。
然后在“陶崇园！”“到！”这种奴仆般的心理暗示形成条件反射之后，陶崇园无任何反抗性地接受了导师的一切安排，洗衣，买饭，找眼镜，去他家。
导师有一个叫做control and decision 的实验室
心理暗示到极致的情况下，导师还让陶管他叫”爸爸“。
爸爸+主人+无上权威，陶会产生一种”无处可逃“的心理暗示，失掉了反思和反抗精神，也就失去了逃出生天的机会。
而“得寸进尺”又称“登门槛效应”，是指一个人一旦接受了他人一个微小的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。
这种现象，犹如登门槛时要一级一级地登，才能顺利登高。
在我之前说过的”北九州监禁杀人事件“中，善于心理操控术的松永太就成功利用了”得寸进尺“的策略，从勒索钱财到囚禁再到虐待，一步步将绪方纯子一家人折磨至关系、肉体和心理的三重崩溃，最终争相听从于松永太的指令——
女儿杀了父母，妹夫杀了妹妹，妹妹的女儿（10岁）杀死了自己的亲弟弟（5岁）。
再来看陶同学事件中，导师也存在某些“得寸进尺”的话术，从洗衣买饭到叫爸爸，陶同学一步步接受着他越来越过分的要求，也一步步陷入了自我认知分裂的泥沼。
导师曾说”叫爸爸和做家务是他和学生之间特殊的语言系统“，杨宝德女友如是评论
第三点是孤立，孤立主要体现在阻断学生与外界（甚至家人、伴侣）的联系，外界无法及时发觉受害者心理动向并给予 助。
杨宝德与女友的关系就是如此，陶崇园也一度被要求退出研究所、退出球队，还必须在研究所的群里宣布这个消息。
胁迫就不用多说了，在升学和就业的路程中，学生可能遭受到的胁迫会采用更加隐蔽的方式。
其实，在以上种种事件里，不管导师有没有起决定性作用，都无法回避一个事实——
这些拥有高学历、高权威的老师，他们手里有主宰学生前途的权力，也有攻心、摧毁学生精神意志的能力。
在这些已经死亡的学生遗留下的种种记忆之中，我们也的确看得到一个个象牙塔”囚徒“的影子——
绝对权威、摧毁自尊、心理暗示、得寸进尺、孤立、胁迫……
对学生来说，这些有意无意的行为形成了一个越拧越紧的绳套，在不对等的权力关系之下，他们陷入了被操控与被轻视的心理圈套之中，最终，他们赔上了自己。
二次伤害：不适当的“集体荣誉感”
电影《浪潮》里有过一个米尔格拉姆实验。
为了让学生快速了解什么是法西斯主义，老师要求学生向自己绝对服从，天天用诸如“纪律铸造力量”去给自己的学生洗脑，告诉他们完全服从自己安排就是绝对正确。
还发明了一个在胸前划波浪的动作，表示自己的信服。
这样下来，老师仅仅用了5天，就让自己的学生对自己完全服从，人数也增长到了200余人。
仅仅5天，这些学生就开始认为，和自己理念不合的人，就应该被消灭，被抹杀。如果老师指定了某个人是魔鬼，那这些学生可能会杀死他。
这就是导师手头上拥有一点点权利，一旦发散了“蝴蝶效应”，能造成的不可控后果。
ta能让你绝对服从：如果不附和ta，就会深陷痛苦。
在这样的精神压迫前，不少学生自愿成为“米尔格拉姆实验”中的 凶。
而生活中这样的”米尔格拉姆“实验更是数不胜数，每一次有高校负面新闻在网络上传播开之后，我们总是会惊讶地发现评论区里有这样的言论——
某校于3月7日挂的横幅引发道德争议，面对着这种公然鼓吹”认干爹“的行为，评论区里不少学生表示“叫干爹”没什么不好。
江歌案凶手陈世峰在国内时期的前女友曾公开表示，在校期间她曾被陈世峰暴力殴打，学校却把陈世峰调到了单人宿舍，升级了待遇。
但是同校的同学，却说她“落井下石”。
在最近自杀的陶崇园同学姐姐的微博下，也有这样的评论。
有人批评学校对此事的态度，该校学生回复：
而在网上为导师与学校辩解，甚至往死者身上泼脏水的，可能是这些死去的人的同学。
大爆自己的同学有抑郁症，是同性恋来洗脱导师的问题，以及“即使导师不好也不关学校的事儿”来推辞学校在管理上的疏忽。
仿佛如果被害人是同性恋，行凶者就没有罪似的
这种情绪，更多地指向一种盲目的集体荣誉感，而非真相本身。
这和“很多女性认为其他女性被qj应该反思自己穿的保不保守”，儿童被欺负了，家长还要求不要声张，传出去不好听，“我们家乡再不好，也轮不到你们说”有异曲同工之妙。
《嘉年华》里的小文妈妈得知女儿被强奸了，第一反应却是打小文一巴掌
如果说导师与这些高材生的死有关系，那么在他们死后，急于为学校和老师开脱的同学，无异于在他们坟头上蹦迪。
家属至少已经拿出了一部分证据，导师如果是无辜的，也需要拿出相关的证据，旁人无需在没有任何证据的情况下单方面开脱
但好在，我们看到了预防这种悲剧发生的希望。
自十八大之后，高校反腐的成果也初见成效。一年以来，中纪委公开的高校腐败案已经有50余起。
希望正在处理此事的校方人员，能做到“让人民满意，让世人仰慕”，而让人仰慕的第一点就是要爱护学生，不管是精神还是生命。
e姐结语：
电影《爆裂鼓手》里，男主安德鲁和陶崇园一样，大家都觉得他很幸运，能入选一个公认的高水平老师的团队。
但等待他的只是各种精神压迫。
他被老师放鸽子，被羞辱，用椅子殴打。为了准时参赛，刚刚经历车祸的他，在血泊里挣扎着去老师那里。
看弗莱彻是如何羞辱安德鲁的：
安德鲁已经打得很好了，可是
弗莱彻的评价让他崩溃。
即使学生打鼓打到手出血，弗莱彻也没有半分疼惜，只叫替补们把鼓架上的血擦干净。
安德鲁要被老师驱赶出乐队，被逼到歇斯底里地反抗
当然，《爆裂鼓手》结局相对励志，那是因为安德鲁热爱打鼓，也有着想要成名的野心。
但陶崇园不是最后战胜了老师的安德鲁，而是那个被导师欺凌到自杀的sean。
真的，不是每个生命都像莲花一样，可以深藏于淤泥几千年。
学生读书，是想要靠自己的学识去改变命运；导师带学生，是教书育人，也是完成自己薪酬范围内的法定工作。
他们本应该很密切地通过有法度的合作去完成各自的目标，学生好，导师自然也好。
可惜的是，部分导师滥用了手中的权力，把学生的前途当筹码，克扣学生该有的补助、人格上贬抑学生，甚至把学生当成自己的家仆，一步步把原本应该攀登学术高峰的学生逼成了无反思能力、无抵抗精神的低自尊人群。
待到学生肉身被内心的分裂所吞噬，悲剧就此诞生，摧毁了整个家庭，导师也无法独善其身。
双输结局，太不该。
而各种“护短”的学生言论，则为这悲剧更添了一丝悲凉的色彩。
想要真真切切地想要所在的集体好，就该正视现实，全力支持学校和家长，配合调查，还原事实真相。
不要在没出最终结果之前，就向已经去世的同学身上甩“抑郁症”和”同性恋“的锅。
另外，希望每一位遇到了相似问题的学生，不管是高校，还是中学、小学，一定要记得和家长和朋友说！不要隐忍不发！
《虎妈猫爸》里茜茜才几岁，也会得抑郁症
如果你感到撑不下去，或者觉得和老师相处太困难，一定要有果决的处理办法，实在不行转身离开，自己开心最重要，不要为别人丧失了自我。
要知道，和导师在一起的时间，最多是四五年，而你的未来，有星辰大海。
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